高材生，人情世故零分

不知大家有沒有同感

可能的原因：「家教、態度」！

 

模擬考甫結束，我承諾招待考前幾名的學生，到家中來作客。

約定時間的前一個星期，我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，而我那從不下廚的另一半~~也研究起食譜，費心準備當天的餐點和零食。

星期六早上，我開車去接學生，看見他們雀躍的模樣，我忍不住洩漏中午的菜單內容。

沒想到他們竟七嘴八舌的說：

「為何不叫披薩或麥當勞呢？」

「可是我比較想吃麵耶！」

「老師妳煮的東西能吃嗎？」

 

一陣哄笑之後，我有點被潑冷水的感覺……。

才進家門，我正要開口介紹師丈時，聽見有人竊竊的說：

「他是誰啊？有點胖！」

「一點也不帥…！」

我抬頭看見外子的臉色~~一陣青一陣白，我趕緊要學生向他問好。

趁他們坐定，我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，誰知道這時竟有三個同學~~

偷溜進我們的臥房，對著房裡的照片及擺設，品頭論足起來。

我強忍心中怒火，提醒他們應該尊重別人的隱私，

難道已經國三的學生，連這點基本禮貌都不懂嗎？

一陣說教之後，他們變安靜了，氣氛也搞得怪怪的。

 

吃完午飯之後，他們嚷著要離開，我也不想強留他們。

只是一回頭，面對滿桌未收拾的杯盤，和一地的雜誌、撲克牌、ＣＤ……

我忽然覺得臉上一陣熱，是我沒把他們教好嗎？

這些孩子功課都很好，怎麼那麼不懂事呢？

不會體貼別人，不懂得別人的用心，將一切視作理所當然；不懂得設身處地替別人著想，甚至連做人的基本禮貌都不懂。

去人家家裡，不知要幫忙，隨意進入別人臥房，吃完飯不知道收拾自己的碗筷，臨離去連一聲謝謝也沒有……。

是因為升學考試不考這些，所以不會？

還是~~~~

家中父母沒教，或是不懂得教呢？

這些孩子生活在優渥環境中，只學會了自以為是，學會了理所當然的接受，只學會了永不滿足。

或許我已是LKK，但是~~~~

每天面對這些國家未來的主人翁，面對這麼一群心中只有自己，沒有他人的「未來棟梁」，我竟心虛的想問：

「他們會變成這樣，這是誰的責任和損失呢？」

 

滿懷歉意對號入座的回應【回應讀者：林緣昭（中縣讀者）】

那天看到「高材生，人情世故零分」這篇文章，心裡好有感觸。

隔天早餐時，就念了這篇文章和三個孩子分享。

他們各有不同的反應，但應該都有收穫吧！

我的老大，國中一年級，聽完後一臉尷尬，沒發表任何高見。

她平時話不停口，也是像文章中所提，把「老師你煮的東西能吃嗎？」這種損人的話常掛在嘴邊的女生。

而且她更常說的是文中也提到的~~「可是我比較想吃麵耶！」

每次大家一起外出用餐，若是去的地方沒有麵食，她一定很不高興的說：「哦！我比較想吃麵耶！」也許她有種被「點名」的感覺。

老二，國小四年級，聽完後她說：

「老師那麼不爽，乾脆痛扁他們一頓！」

我告訴她，我覺得老師不會痛扁他們，只是很痛心，

為什麼「好學生」能把學校功課學習得那麼好，卻在另一門「做人」的基本功課上得了零分？

老師也檢討自己，是否少教導了這一個部分？只是老師很無辜，因為身為媽媽的我，也覺得做人很重要，所以該教的教，該講的講。每次要外出作客，一定要重複叮嚀：「要有禮貌，鞋要擺好，不要亂動別人的東西，玩具玩完要收拾……」，可是我一開口，孩子就嫌我煩，嫌我囉嗦。

聽完我的長篇大論，老二說：「我和姊姊常不懂妳的用心。」

聽到她這句成熟懂事的話，讓我先是一愣，不知該接什麼話好；回神之後才回她：「學習當個好客人，也是重要的功課，希望妳以後會是一個好客人。」

老三，國小二年級，聽完後他拿了報紙，仔細再看了一遍，然後說：「老師下次可能不會再請他們到家裡來吃飯了。」

我說：「小鈞，你覺不覺得你很像說『為何不叫披薩或麥當勞？』的那一位同學呢？」

他反駁：「我哪有？」但說得很心虛。

我就好像是看到自家的小孩出現在報紙上那位老師的家，心裡滿是歉疚，更覺得我必須再次和他們談談關於所謂人情世故的課題。

省思：

我也覺得現代的父母自身的身教言教都需加強，即便是高知識份子。對子女的教育，好像都是只要會念書就好了，其他的禮節跟應對進退幾乎是不太在乎；看看在捷運上跑來跑去的小鬼，在餐廳或公共場合裡玩耍、暴力破壞公物的討厭鬼，就知道家庭及學校教育有多失敗了！

 

他不想再對學生好

那一年，他帶田徑隊去參加大專運動會；那是他第一次帶隊。

行前他為他們精心尋覓住宿地點，不要離比賽地點太遠，住宿品質要好、價格又不要太貴，消防設施要安全。

為了節省交通費用他還親自開車，車上還多帶了四位同學。

為了鼓勵他們為校爭光；他自己的差旅費三千元，全部提供給他們，希望他們能多一些加菜金，至少比賽期間能補充營養。

比賽完畢，沒有一個學生向他說聲「謝謝」；所有他的幫助似乎都是應該的。

就算是應該的，也應該有人禮貌地說聲謝謝幫忙；但是沒有一個人懂得説聲「謝謝」。

最令人訝異的還在後頭，這些學生把所有的比賽結餘款平均分配；每個人領取幾千元，全部分光了，一毛錢也不剩。

原本期待這個隊能有多一些隊費，用在日後密集的訓練上；他也才樂意提供個人的差旅費，但他們全分完了。

再一次的比賽，全部只有一個女生；為了擔心她的安危，不好讓她一個人住在旅館。

他特別商請親戚借住兩晚。親戚為了表達迎賓善意；特別空出自己的房間，自己睡在客廳。

學生沒有任何推辭。離開時，沒有一句感謝的話。

住宿期間， 親戚不好自己用膳，大方邀請學生一起外出用餐。學生大方受邀；用餐完畢後逕由親戚結帳，完全沒有自己付帳的動作及表示。

 

回到學校後，該位同學，仍然沒有任何一句感謝的話。

不但如此，她連對教練老師最起碼的禮貌也沒有。

親戚的數落；身為老師的心寒與心痛，『他不再想對學生那麼好！』到底是怎麼一回事？現在的孩子，個個都是高材生，人情世故卻是零分。

到底是學校教育有問題，還是家庭教育出了狀況。

令人難過的是~~『他們仍不知道哪裡該改進？』

 

這是一個惡性循環

心寒的老師，不再過問，也不再教導，任由情況惡化下去。

家長責怪學校教育不彰，學校責怪家庭教育不良。

令人擔憂的是~~『他們仍是我們未來的主人翁？』